Amélioration du système scolaire pour les élèves avec un haut potentiel intellectuel (HPI)

Actuellement, l'enseignement public suisse ne répond pas suffisamment aux besoins des élèves à haut potentiel intellectuel (HPI).

Il est suggéré d'améliorer le dispositif de dispense d'âge, d'introduire une nouvelle filière et une classe séparée pour les élèves à haut potentiel intellectuel (HPI) dans les écoles publiques, ainsi que de mettre en place un système de récompenses pour motiver tous les élèves à viser l'excellence scolaire. Ces mesures contribueront à former les futures générations de talents suisses et locaux, garantissant ainsi la compétitivité économique de la Suisse et son image innovateur sur la scène mondiale.

1. Actuellement, la seule solution existante pour les élèves HPI est le dispositif de dispense d'âge, généralement découvert par les parents eux-mêmes et dont l'information se transmet de bouche à oreille.

Suggestions d'amélioration :
> Toutes les informations pertinentes concernant le dispense d’âge devraient être communiquées automatiquement aux parents de tous les élèves dont les résultats scolaires, à partir de la 1P, se situent dans les 20 % les plus performants de la classe, et des séances annuelles de questions-réponses devraient être organisées pour les parents intéressés.
> Les élèves devraient également pouvoir déposer leur candidature pour ce dispositif deux fois par an, au lieu d'une seule fois. Cela réduira considérablement le délai d'attente (d’environ 10 mois) entre le dépôt de la candidature et le saute effectif en classe supérieure.
> Les élèves devraient pouvoir sauter une classe trois fois en école primaire, au lieu du maximum autorisé de deux fois tout au long de leur scolarité.
> Les élèves devraient pouvoir sauter une classe deux fois à la fois s'ils le peuvent (actuellement, un seul saut de classe est autorisé).
> Le délai minimum entre deux sauts de classe devrait être réduit de deux à un an.
> La demande pour ce dispositif devrait également être simplifiée et effectuée en ligne, par exemple via le site e-démarches, car fournir un dossier volumineux, même avec un certificat médical, représente une charge importante pour les parents et constitue un obstacle au saut de classe.

2. Créer une nouvelle filière et un nouveau programme pour les élèves HPI ayant une moyenne générale supérieure ou égale à 5,7 pour les écoles primaires, le cycle d'orientation (CO) et les collèges.

Bien qu'il existe des classes à petits effectifs ou des classes séparées dans les écoles pour les élèves ayant des besoins spécifiques, des difficultés d'apprentissage et les réfugiés d'un pays particulier, il n'existe pas de classes séparées pour les élèves HPI. C'est pourquoi les élèves qui excellent sur le plan scolaire, notamment en mathématiques et en sciences, s'ennuient souvent en classe car le programme, même dans la filière la plus élevée (R3), est conçu pour des niveaux très différents. L'apprentissage individualisé n'est pas appliqué aux élèves hautement qualifiés et les écoles ne développent pas de tels programmes pour eux. Par conséquent, les besoins éducatifs des élèves hautement qualifiés ne sont pas satisfaits et leur potentiel ne peut être pleinement utilisé avec le programme actuel.

Suggestion :
> Créer une nouvelle filière pour les élèves hautement qualifiés et une classe séparée (moyenne generale supérieure ou égale à 5,7) pour tous les niveaux du programme scolaire, y compris le collège.
Exemple : R4-HPI au cycle d’orientation.
> Supprimer le plafond de 6,0 pour les notes afin d'inclure des points bonus.
> Dans ce nouveau programme, répondre aux besoins spécifiques des élèves hautement qualifiés pour le cours d'information et d'orientation scolaires et professionnelles (IOSP).
Un temps important est consacré à ce cours en CO : une fois par semaine pendant 3 ans.
Cependant, ce cours ne répond pas aux besoins spécifiques des étudiants HPI, dont la plupart ont déjà choisi d’aller à l’université dès l’école primaire. Les professions de scientifique, de chercheur, de programmeur ou de data scientist ne sont même pas mentionnées dans l’IOSP, qui cible des professions de manière générale.
> Le cours IOSP pourrait se concentrer sur la mise en relation des compétences et talents uniques des étudiants HPI avec les entreprises suisses actives dans les nouvelles technologies et les universités axées sur la recherche, comme l’EPFL et l’ETH, intéressées par un vivier de talents locaux.
> Ce nouveau parcours HPI pourrait conduire à la création:
a) d’un programme spécialisé pour les étudiants HPI, par exemple en sciences, similaire à la Maturité bilingue (un programme compétitif pour les étudiants qui excellent dans leurs études de langues)
b) d’une base de données fédérale à l’échelle nationale et d’un vivier de talents HPI locaux pour son développement, sa participation à des olympiades, des concours, des projets gouvernementaux et de futurs stages dans des entreprises et des universités suisses.

3. Révision du calcul des notes : la formule mathématique de calcul des notes du cycle d’orientation sera appliquée aux points bonus afin de garantir l’évaluation des compétences et d’éviter la démotivation des élèves HPI.

Suggestion d’amélioration :
> Permettre l’inclusion des points bonus dans les notes des tests en appliquant la formule existante pour les calculer et enregistrer correctement la note obtenue.

Actuellement, la note la plus élevée en CO est plafonnée à 6,0.
Cependant, toutes les évaluations, par exemple en mathématiques et en allemand, incluent des points bonus.
Or, paradoxalement, obtenir 24/22 points à une evaluation (avec 2 points bonus) est comptabilisé comme 22/22. Les points bonus ne sont pas pris en compte dans la note et, de plus, sont automatiquement rejetés par le système, même si un enseignant souhaite saisir une note correcte supérieure à 6,0. La formule de calcul des notes en mathématiques en CO est la suivante : divisez le nombre de points obtenus par le nombre maximal de points, multipliez le résultat par 5, puis ajoutez 1.
Dans ce cas, obtenir 24/22 points donnera une note de 6,5.
Cependant, cette note de 6,5 ne pourra jamais être attribuée aux élèves, car toutes les notes sont plafonnées à 6,0.

Cette impossibilité d'obtenir une note mathématiquement correcte à un evaluation engendre une frustration importante chez les élèves HPI, qui obtiennent régulièrement tous les points bonus sans jamais obtenir de note mathématiquement correcte en récompense de leurs efforts. Cela engendre frustration et démotivation chez les élèves HPI.

4. Introduction d'un système de récompense adapté pour les resultats academiques des élèves HPI.

Actuellement, il n'existe aucune récompense pour les élèves HPI en Suisse.
La seule récompense disponible est un certificat d'excellence en CO, décerné aux élèves ayant une moyenne générale supérieure à 5,0 (la note suisse de 5,0 correspond par exemple à la note américaine « B », qui signifie « bien », la note suisse supérieure ou égale á 5,5 correspond à « A », « excellent »).

Parallèlement, des programmes de récompenses pour les sportifs d'élite suisses sont mis en place, soutenus dès leur plus jeune âge, tant au niveau cantonal que fédéral : aide financière annuelle, accès gratuit aux meilleurs entraîneurs et à des compétitions à l'étranger (par exemple, Swiss Tennis), ainsi que des cours et camps sportifs gratuits. De plus, il existe une filière spécialisée pour les talents sportifs dans les écoles publiques : le programme Sports & Études.

Suggestion :
>Offrir des bourses annuelles d'excellence académique aux élèves ayant une moyenne générale supérieure ou égale à 5,7.
>Offrir des récompenses pour l'excellence académique à la fin de l'école primaire, en CO et au collège, par exemple des médailles.
>Offrir des bourses academiques pour les universités.
>Offrir des bourses pour le transport et les frais de participation à des olympiades et compétitions académiques locales et internationales réputées.
>Offrez des récompenses pour avoir remporté une olympiade ou une compétition (régionale ou internationale) – par exemple, des livre de sciences et de mathématiques, des camps.
>Offrez des récompenses telles que l'inscription à des cours extrascolaires avancés de sciences et de mathématiques et à des camps de sciences, de langues et de sports pour permettre aux élèves HPI de se faire des amis, d'échanger des connaissances et de creer une communauté d'étudiants HPI partageant les mêmes idées.
>Cérémonie annuelle de remise des prix pour les étudiants HPI, organisée par les établissements scolaires.

Les suggestions ci-dessus sont basées sur mes expérienes personelles car j’ai sauté deux classes et sur les expériences de mes camarades HPI.